我國(guó)學(xué)校里的拓展訓(xùn)練作為一個(gè)專項(xiàng)進(jìn)入課堂后，主要作為體育課多元化的一種補(bǔ)充課程，但從本質(zhì)上講拓展培訓(xùn)和許多體育活動(dòng)相似，有許多類似游戲的活動(dòng)成分。

    拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是主要是利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，在解決問(wèn)題、接受挑戰(zhàn)的過(guò)程中，激發(fā)個(gè)人潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、凝聚力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練目的，是現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法。

    拓展訓(xùn)練作為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，從操作層面上高于簡(jiǎn)單的游戲過(guò)程，拓展培訓(xùn)按照體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式注重活動(dòng)之后的反思和歸納整合兩個(gè)階段。拓展訓(xùn)練在開(kāi)展時(shí)要把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，避免學(xué)習(xí)過(guò)程流于形式，更不能直接從體驗(yàn)階段跨越到應(yīng)用實(shí)踐階段，而忽略了反思和歸納總結(jié)兩個(gè)階段。

    拓展訓(xùn)練不僅重視體驗(yàn)和實(shí)踐，更注重體驗(yàn)后的反思和歸納總結(jié)的完整性，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目也可以嘗試借鑒這種學(xué)習(xí)模式，適當(dāng)改變一下教學(xué)流程或許會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

    許多體育游戲經(jīng)過(guò)改變或者組合之后，就能夠成為極具價(jià)值的拓展活動(dòng)項(xiàng)目，—個(gè)精通體次的學(xué)巧育游戲的教師很容易在拓展教學(xué)中發(fā)現(xiàn)游戲的成分，同樣一個(gè)好的拓展工作者也一定是一個(gè)游戲高手。

    用拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展游戲教學(xué)，是體育課的一個(gè)新趨勢(shì)。游戲加入拓展培訓(xùn)課的教學(xué)元素，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠使游戲更加刺激并蘊(yùn)涵哲理，讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到一種不同尋常的快樂(lè)。

    豐富的體育游戲與拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式的結(jié)合，是一個(gè)雙贏互患的模式, 它對(duì)于體育游戲課將是一重要的改變，能夠豐富游戲的內(nèi)涵和游戲的外延，至少對(duì)于傳統(tǒng)體育課的熱身環(huán)節(jié)是一妙的突破。

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