素質(zhì)拓展游戲中教師監(jiān)控在時(shí)間與空間上的表現(xiàn)具有一定的規(guī)律性如，在高空項(xiàng)目空中單杠項(xiàng)目中，可以由教師負(fù)責(zé)一根保護(hù)繩，也可以由兩組學(xué)員進(jìn)行保護(hù)。

    如果由兩組學(xué)員保護(hù)而教師負(fù)責(zé)監(jiān)控，先檢查挑戰(zhàn)者安全裝備的穿戴，此時(shí)教師在單杠的正下方；然后手扶攀爬挑戰(zhàn)者的繩素連接處并監(jiān)控保護(hù)者的操作，此時(shí)教師在立柱的后方并面對(duì)擧爬者的后背和全體保護(hù)者；然后觀察攀爬者和保護(hù)者的私合，重點(diǎn)在保護(hù)者，此時(shí)教師在保護(hù)者靠近或攀爬者對(duì)面的前方；其后現(xiàn)察攀爬者站上手臺(tái)角躍出并進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)監(jiān)控保護(hù)者的動(dòng)作，此時(shí)教坪回到保護(hù)學(xué)員的身邊；最后教師監(jiān)控保護(hù)者松繩并帶領(lǐng)大家移向正在被放下的挑戰(zhàn)者，此時(shí)回到最初的地方——單杠下方。

    教師在時(shí)間進(jìn)程上將控制的重點(diǎn)在挑戰(zhàn)者與保護(hù)者之間轉(zhuǎn)移，在空間上按照高空單杠項(xiàng)目教師的“三角移位法則”進(jìn)行監(jiān)控。

    活動(dòng)監(jiān)控也包括對(duì)一節(jié)課的時(shí)間安排上，在一些高空拓展項(xiàng)目中， 不要輕易養(yǎng)成“拖堂”的習(xí)慣，學(xué)生如果下節(jié)有課，很容易造成心 不在焉，不論從挑戰(zhàn)還是保護(hù)的角度我們都認(rèn)為，這是潛在的不安全因素。

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